LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA  : Políticas públicas educacionais e exclusão epistêmica

Daniela Vendramini-Zanella; Vidal Dias da Mota Júnior; Daniele Oliveira Garcia

LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Políticas públicas educacionais e exclusão epistêmica

Autores

Daniela Vendramini-Zanella UNISO https://orcid.org/0000-0002-0331-545X
Vidal Dias da Mota Júnior UNISO https://orcid.org/0000-0002-6342-9950
Daniele Oliveira Garcia UNISO https://orcid.org/0000-0001-6182-5792

Palavras-chave:

políticas públicas educacionais, PNLD, Livro didático, Diversidade étnico-racial, Multiletramentos

Resumo

Este artigo analisa o livro didático de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental no âmbito do PNLD, compreendendo-o como materialidade inscrita em política pública educacional e como espaço de respostas institucionais às demandas por diversidade. Parte-se do pressuposto de que os livros didáticos legitimam determinados saberes e periferizam outros, produzindo exclusão epistêmica e distribuição desigual de vozes e repertórios no conhecimento escolar. Trata-se de uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa. Mobilizam-se as dimensões da pedagogia dos multiletramentos como lentes de leitura crítica, articuladas a um instrumento mediador de análise orientado por indícios. O corpus é constituído por cinco páginas contíguas de uma unidade de livro didático de Língua Portuguesa, selecionadas por sua concentração temática em torno das relações entre classe, raça e gênero. A análise evidencia, na hierarquização dos saberes, permanências, incorporações parciais e deslocamentos, organizados pelos movimentos de conservação, hibridização e reconfiguração, contribuindo para o debate sobre políticas públicas educacionais, diversidade e enfrentamento das desigualdades.

Biografia do Autor

Daniela Vendramini-Zanella, UNISO

Possui pós-doutorado e doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, mestrado em Educação pela Universidade de Sorocaba e graduação em Letras Português/ Inglês nessa mesma instituição. Atualmente realiza pós-doutorado em Educação na UFSCar. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE-UNISO) na linha de pesquisa ''Cotidiano Escolar, Práticas Educativas e Formação de Professores''. Professora e coordenadora do Curso de Letras Português e Inglês da Universidade de Sorocaba. Líder do Grupo de Pesquisa Researchers in Intercultural Actions (R.I.A.)/ UNISO. Coordena o Programa de Extensão universitária: Tempo de Aprender (UNISO), desde 2009.

Vidal Dias da Mota Júnior, UNISO

Pós-Doutorado em Educação (UNISO, 2026). Pós-Doutor em Ciências Ambientais (UNESP, 2019), Doutor em Ciências Sociais pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH- UNICAMP (2006), Mestre em Ciências Sociais pelo Centro de Educação e Ciências Humanas da UFSCAR (2002), Especialista em Gestão Pública e Gerência de Cidades pela UNESP (2002) e Graduado em Ciências Sociais pela UNESP de Araraquara (1999) . Sócio-Fundador do Instituto Dacor. Diretor de Gestão Ambiental e Zoobotânica na Secretaria do Meio Ambiente da Prefeitura de Sorocaba-SP (2009-2015). Diretor de Operações do Parque Tecnológico de Sorocaba (2015-2017). Secretário Adjunto de Habitação e Regularização Fundiária de Sorocaba-SP (2017). Assessor Técnico da Agência Metropolitana de Sorocaba (2018-2019).. Coordenador do Curso de Filosofia da Uniso. Professor Titular da Universidade de Sorocaba (Uniso). Professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais no Instituto de Ciência e Tecnologia da Unesp - Campus de Sorocaba. Avaliador Institucional e de Cursos no Basis/INEP/MEC. Tem experiência e publicações na área de Ciências Sociais, Filosofia Politica, Ciências Ambientais, Antirracismo, Inovação, Sustentabilidade e Políticas Públicas.

Daniele Oliveira Garcia, UNISO

Doutora em Educação, Mestre em Comunicação e Cultura, Especialista em Design Instrucional para EaD. Graduada em Letras - Habilitação em Português e Literaturas e em Design Gráfico. Professora nos colegiados de Letras, Comunicação - Jornalismo, Relações Públicas e Publicidade - Design e Jogos Digitais na Uniso. Coordenadora das licenciaturas EaD na Uniso e coordenadora institucional do PIBID, edital 2024. Integrante da Comissão Técnica de Extensão da Uniso. Professora nos cursos de Design e Publicidade do Centro Universitário Belas Artes - Votorantim/Sorocaba. É docente do banco de avaliadores do INEP. Também no INEP, integra a comissão assessora da área de Artes e Humanidades para aperfeiçoamento dos processos e instrumentos de avaliação utilizados no âmbito do Sinaes. Participou, como avaliadora, dos testes para implementação dos novos instrumentos de avaliação do ensino superior, avaliando cursos de formação de professores. Tem experiência em tutoria para EaD Online, Formação de Professores para uso das novas mídias em sala de aula, Design Gráfico aplicado à educação e Inovação e Criatividade

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Publicado

2026-08-24

Como Citar

Vendramini-Zanella, D., Dias da Mota Júnior, V., & Oliveira Garcia, D. (2026). LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA : Políticas públicas educacionais e exclusão epistêmica . Ensaios Pedagógicos, 10(2), p.53–76. Recuperado de https://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/542

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Edição

v. 10 n. 2 (2026): Políticas Públicas Educacionais e Diversidade: Desafios, Avanços e Perspectivas Contemporâneas

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO

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