ANÁLISE DO VALOR DIDÁTICO DAS IMAGENS DE CONTEÚDOS DE BOTÂNICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO
Keywords:
Recursos Visuais, Carga Cognitiva, AprendizagemAbstract
Este estudo analisou o valor didático das imagens de Botânica em dois livros de Biologia do Ensino Médio aprovados pelo PNLD: Moderna Plus: Biologia (Amabis e Martho) e 360° Biologia (Godoy e Lourenço). Adotando abordagem qualiquantitativa, com análises imagética, frequencial e documental, a pesquisa fundamentou-se na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer. As imagens foram classificadas em decorativas, representativas, organizacionais e explicativas, e seu design instrucional foi avaliado segundo os princípios de coerência, sinalização e contiguidade espacial. Os resultados mostraram diferenças entre as obras quanto à distribuição, organização e função pedagógica das imagens, com Moderna Plus: Biologia apresentando maior alinhamento aos princípios multimídia e melhor integração entre texto e imagem. Conclui-se que o planejamento criterioso das imagens é essencial para uma aprendizagem mais eficaz.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Marcia Eduarda Carvalho Silva, Tiago dos Santos da Cruz, Julio Marcelino Monteiro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
AUTORIA
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.
