v. 9 n. 2 (2025): EDUCAÇÃO, CULTURA E INCLUSÃO: DIÁLOGOS E PRÁTICAS EM DIFERENTES CONTEXTOS

ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA

• O POEMA SINALIZADO TREE, DE PAUL SCOTT, “ADAPTADO” AO FOLCLORE BRASILEIRO UMA CRÍTICA DA TRADUÇÃO

  Helano da Silva Santana Mendes, Neiva de Aquino Albres

  p.1-21

• APRENDIZAGEM EM UM MUNDO GLOBALIZADO A LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA

  Wanda Maria Campêllo dos Santos, Clovis Trezzi

  p.22-39

• NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA SOBRE MODELOS PSICOLÓGICO E HISTÓRICO-CULTURAL NA ATUAÇÃO ESCOLAR

  Isamara Klen Vitor, Telma Temoteo dos Santos

  p.40-60

• FORMAÇÃO DE TRADUTORES INTÉRPRETES DE LIBRAS UMA ANÁLISE CURRICULAR

  Sarah Lisandra Araújo de Almeida, Ana Cristina Silva Daxenberger, Nielson Firmino de Oliveira

  p.61-86

• O ENSINO DE FÍSICA NA CONSTRUÇÃO DE TERRÁRIOS UMA REVISÃO DA LITERATURA

  Daniana de Costa, Kassia Samara Freitas Gama, Rosivaldo Carvalho Gama Junior, Gerson Anderson Carvalho Lopes

  p.87-104

• IMPACTOS DA TUTORIA DOMICILIAR EM ESTUDANTE NEURODIVERGENTE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  Samia Santa Brigida Nogueira, Angela Costa Santa Brigida, Daniana de Costa, Cledson Santana Lopes Goncalves

  p.105-124