APRENDIZAGEM EM UM MUNDO GLOBALIZADO
A LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA
Palavras-chave:
Ensino e aprendizagem. Língua inglesa. BilinguismoResumo
A gestão da aprendizagem não é fácil, especialmente no mundo contemporâneo, que segue a lógica da globalização. Esta lógica exige que o mercado de trabalho esteja cada vez mais internacionalizado. O mesmo vale para a educação escolar, que precisa dar ênfase à aprendizagem de um segundo idioma e da cultura de outros países. Este artigo busca em autores diversos e na legislação educacional brasileira parâmetros para discutir as dinâmicas de aprendizagem da língua inglesa no Brasil. O objetivo é identificar desafios e alternativas para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa a partir de escritos selecionados e publicações sobre o assunto, dialogando com a questão: que alternativas existem para potencializar o ensino e a aprendizagem da língua inglesa na educação básica? Conclui-se que é necessário dar prioridade ao ensino de inglês, sem descuidar dos demais componentes curriculares. O bilinguismo é uma possibilidade de trabalho que permite que isso aconteça.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Wanda Maria Campêllo dos Santos, Clovis Trezzi
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
AUTORIA
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.
