TRADUÇÃO E APLICAÇÃO DE JOGO EM LÍNGUA DE SINAIS
Descrição do processo e contribuições para o ensino e aprendizado em contexto bilíngue
DOI:
https://doi.org/10.14244/enp.v8i3.373Palavras-chave:
Língua de sinais, Educação de surdos, Tecnologias digitaisResumo
Este artigo descreve o processo de tradução de um jogo destinado à aprendizagem de conceitos matemáticos por meio da língua de sinais, desenvolvido para crianças, bem como a primeira testagem realizada com um grupo de alunos surdos e ouvintes. O jogo, denominado GIM (Glossário Inclusivo de Termos Matemáticos), tem como objetivo explorar termos de localização (como "em cima", "embaixo", "atrás" etc.) e os numerais. Foi produzido por pesquisadores da Universidade Lusófona (Portugal) em Língua Gestual Portuguesa (LGP) e traduzido para Libras por pesquisadores da UNICAMP. Os resultados mostram que o processo de tradução do exige o conhecimento das singularidades culturais das línguas orais e das línguas de sinais usadas nos dois países. Na primeira testagem do jogo, observamos que houve um interesse das crianças surdas e ouvintes na atividade de encontrar os animais, porém, imitar as frases com os conceitos de localização foi de interesse das crianças surdas, mas não das crianças ouvintes.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 LILIAN NASCIMENTO, Arayne Santos Nogueira, Daniele Silva Rocha
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
AUTORIA
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.
