ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: das leis às práticas inclusivas

Maria Aparecida Marques da Rocha; Ana Cristina Ghisleni; Maria Janine Dalpiaz Reschke

INCLUSION OF STUDENTS WITH DISABILITIES IN HIGHER EDUCATION

from legal principles to the implementation of practices

Authors

Maria Aparecida Marques da Rocha Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos https://orcid.org/0000-0001-6171-6676
Ana Cristina Ghisleni Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos https://orcid.org/0000-0002-1877-8182
Maria Janine Dalpiaz Reschke Faculdades Integradas de Taquara - Faccat https://orcid.org/0000-0002-3456-749X

Keywords:

Inclusion. Higher Education. Pedagogical and management processes.

Abstract

This article discusses the implementation of inclusion in higher education based on an analysis of the paths and inclusion actions of three higher education institutions (HEIs) in southern Brazil. It is part of a larger research project developed within the Research Group on Democratization, Inclusion, and Management in Higher Education at the University of Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), aimed at analyzing the management strategies used by HEIs to support the retention and graduation of students with disabilities, with the goal of identifying, building, and promoting processes and practices for inclusion that enhance academic training. Between 2020 and 2022, the research focused on analyzing the institutional documents of two community higher education institutions and one federal one. We also spoke with 34 participants through semi-structured interviews and questionnaires. Based on the principle of the right to education and institutional responsibility in providing accessibility and accommodations, the results show significant progress in the spaces studied and highlight management actions that are still needed to improve inclusive processes.

Author Biographies

Maria Aparecida Marques da Rocha, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos

Doctor and Master's in Social Work from the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS). Professor and coordinator of the Bachelor's Degree in Social Work, Coordinator of the Social Sciences Teaching Degree, teacher and researcher in the Graduate Program in Educational Management - Professional Master's at UNISINOS. Leader of the Research Group on Democratization, Inclusion, and Management in Higher Education - GPDIGES/UNISINOS/CNPq.

Ana Cristina Ghisleni, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos

Doutora em Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Brasil; Programa de Pós-graduação em Gestão Educacional; Programa de Pós-graduação em Educação; Instituição em que trabalha/estuda - país; Programa de Pós-graduação.

Maria Janine Dalpiaz Reschke, Faculdades Integradas de Taquara - Faccat

Degree in Social Sciences - bachelor's (1987) and teaching license (1985) - from the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul, a specialization in Popular Education from UNISINOS (1987), a master's in Sociology from the University of Brasília (2000), and a doctorate in Education from the University of Vale do Rio dos Sinos (2014). Currently, he is a professor in the Pedagogy course at the Integrated Colleges of Taquara.

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PDF (Português (Brasil))

Published

2026-08-24

How to Cite

Marques da Rocha, M. A., Ghisleni, A. C., & Dalpiaz Reschke, M. J. (2026). INCLUSION OF STUDENTS WITH DISABILITIES IN HIGHER EDUCATION : from legal principles to the implementation of practices . Ensaios Pedagógicos, 10(2), p.335–352. Retrieved from https://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/568

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Issue

Vol. 10 No. 2 (2026): Políticas Públicas Educacionais e Diversidade: Desafios, Avanços e Perspectivas Contemporâneas

Section

DOSSIÊ TEMÁTICO

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