Hacia Percepciones de los niños sobre la discapacidad en la educación infantil
Reflexiones para prácticas inclusivas
Palabras clave:
infancia, diferencias, socialización, inclusión escolar, diversidadResumen
Según la Organización Mundial de la Salud, la discapacidad es el resultado de la interacción entre las condiciones de salud y las barreras sociales. La inclusión de niños con discapacidad en las escuelas, especialmente en la educación de la primera infancia, es esencial para construir una sociedad más equitativa y acogedora. Este estudio buscó comprender las percepciones de los niños de educación de la primera infancia sobre la discapacidad, con el fin de contribuir a las reflexiones sobre la inclusión escolar. Se trata de una investigación cualitativa, realizada en una escuela de educación básica, con niños de 3 a 6 años que tienen discapacidad o que viven con compañeros con discapacidad. La recopilación de datos se realizó a través de grupos focales, observación y entradas de diario de campo. Las categorías temáticas identificadas fueron: percepción de la discapacidad, dificultades y potencial en las relaciones, y dudas y curiosidades sobre la discapacidad. Los resultados revelan la necesidad de prácticas educativas que promuevan el reconocimiento de la diversidad y la construcción de una cultura escolar inclusiva.
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Derechos de autor 2026 Júlia Helena Bezerra Ribeiro, Maria Natália Santos Calheiros, Ana Beatriz Silva da Rosa
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