A POLISSEMIA DA EDUCAÇÃO EMANCIPADORA NA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA SOBRE A EDUCAÇÃO BÁSICA
Palavras-chave:
educação emancipadora, educação básica, revisão de literaturaResumo
Este artigo integra uma pesquisa de doutorado financiada pela Fapesp (Processo nº 2023/03785) e tem como objetivo identificar e analisar os fundamentos teóricos que sustentam o conceito de educação emancipadora nas produções acadêmicas brasileiras sobre educação básica. A investigação baseia-se em uma revisão integrativa de literatura, sem recorte temporal, orientada por uma perspectiva dialógica inspirada no Círculo de Bakhtin. Foram examinadas dissertações, teses e artigos que abordam práticas e concepções de educação emancipadora, a fim de compreender como o conceito tem sido mobilizado e ressignificado no campo educacional. Os resultados indicam que a noção de educação emancipadora apresenta forte polissemia, sendo acionada por diferentes tradições teóricas desde uma abordagem crítico-dialética à filosofia política contemporânea e aos estudos da complexidade.
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