CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA E ANTROPOLÓGICA DAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Palavras-chave:
Habilidades socioemocionais. Currículo. Políticas PúblicasResumo
Este artigo tem como objetivo contextualizar historicamente a demanda do Conselho Nacional de Educação, em 2013, por um estudo que oferecesse subsídios para que o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e sua avaliação fizesse parte do currículo da educação básica, oficialmente. A fim de atender ao objetivo, realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo, pesquisa bibliográfica e análise de documentos oficiais, que ressaltam movimentos governamentais em consonância com a iniciativa privada, desde o ano de 2014, para a implementação de políticas públicas, conformadas no cenário das políticas educacionais globais. Na contextualização, observamos trabalhos que embasaram a implementação das habilidades socioemocionais no currículo e outros que se posicionaram criticamente à sua implementação. Subsidiados por documentos como PNE, PCN+, BNCC, os resultados observados apontam para a importância do exercício de reflexão histórica e antropológica com os jovens para além dos diversos posicionamentos políticos e na literatura.
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