COMPETENCIAS DIGITALES Y EDUCACIÓN EN BRASIL:
Análisis de la trayectoria histórica del concepto de competencia y sus implicaciones en el BNCC
Palabras clave:
Competencias digitales, Educación, BNCCResumen
Este artículo presenta un análisis de la constitución histórica del término "competencia" y su evolución hasta el concepto de Competencias Digitales (CD) en el panorama educativo brasileño. El objetivo es reflexionar sobre las concepciones de competencia adoptadas en Brasil, cuestionando si aún se asocian únicamente con la manipulación de equipos digitales. La investigación, de carácter bibliográfico y documental, presenta un enfoque cualitativo y utiliza el método dialéctico. Los resultados demuestran que el término "competencia" evolucionó desde los ámbitos jurídico y lingüístico hasta el sector empresarial y puede entenderse por el acrónimo CHA (conocimientos, habilidades y actitudes), influyendo en el ámbito educativo. La BNCC (Base Curricular Nacional de Brasil) define la competencia como la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, y la legislación reciente refuerza la necesidad de la educación digital. La conclusión señala que, si bien el concepto de CD es contemporáneo en Brasil, su aplicación revela fragilidades sociales y la persistencia de la desigualdad de oportunidades.
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Derechos de autor 2025 Prof. Me. Emily Seguraço Serrano, Prof. Dra. Maria Luisa Furlan Costa , Prof. Dra. Patrícia Lakchmi Leite Mertzig
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