DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL
Un estudio de caso con docentes de escuelas públicas en Cruzeiro do Sul – Acre
Palabras clave:
Educación sexual. Desafíos. Docentes. Enseñanza Fundamental I.Resumen
La educación sexual ha estado históricamente atravesada por barreras estructurales, políticas y culturales que contribuyen a su silenciamiento en el contexto educativo. El objetivo de este estudio es analizar los desafíos de la educación sexual en el contexto escolar desde la perspectiva de dos docentes de quinto grado de la educación primaria (Educación Primaria I) de la ciudad de Cruzeiro do Sul, en el estado de Acre, ubicada en el extremo oeste de Brasil. La investigación es de enfoque cualitativo, con carácter descriptivo-exploratorio. Se trata de un estudio de caso de investigación empírica en el contexto social de dos escuelas de Cruzeiro do Sul (Yin, 2005). El corpus se construyó mediante la aplicación de entrevistas semiestructuradas, en consonancia con los objetivos del estudio. Los resultados revelan la existencia de desafíos de carácter religioso, familiar y cultural, así como la falta de formación continua del profesorado, lo que constituye una barrera persistente para las discusiones sobre educación sexual en las vivencias escolares. Se concluye que la educación sexual es urgente en las escuelas como una herramienta fundamental para la deconstrucción de prejuicios y para el fomento de formaciones docentes pertinentes a la temática.
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Bárbara, Adriana, Irinilda
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
AUTORIA
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.
