DA BNC-FORMAÇÃO À RESOLUÇÃO CNE/CP N° 04/2024:
a formação de professores da educação básica em cursos de pedagogia nas Universidades de Sorocaba/SP
Palabras clave:
Formação Docente, Políticas Públicas, Pedagogia.Resumen
Esta investigación analiza la implementación de la Resolución CNE/CP n.º 4/2024, que revocó la Resolución n.º 2/2019 y redefinió las directrices para la formación inicial docente en el país. Con base en autores como Nóvoa (2009), Gatti (2010) y Tardif
(2005), se entiende que dichas reformas no son neutrales, sino que reflejan disputas sobre el papel de la docencia y la universidad en la formación docente. La investigación se centra epistemológicamente en los cursos presenciales de Pedagogía en universidades ubicadas en Sorocaba/SP, buscando: a) identificar estrategias institucionales para incorporar la nueva resolución en los PPC (Proyecto Pedagógico del Curso); b) comparar los elementos curriculares de las resoluciones de 2019 y 2024; y c) discutir los desafíos enfrentados en la fase inicial de implementación. Utilizando un enfoque cualitativo, la metodología articula el análisis de documentos y la investigación bibliográfica en bases de datos como BTDC, Scielo y Redalyc. Este estudio busca contribuir al debate crítico sobre las políticas de formación docente y su impacto en el desarrollo de la profesionalidad docente.
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Derechos de autor 2026 Amanda Regina Martins Dias
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